MINT - Mentorieren in der Lehrerbildung

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MINT ist ein europäisches Projekt zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung am Lernort Schule, das von 2003-2006 den folgenden leitenden Fragestellungen nachgeht:

• Was tun Mentoren als erfahrene und professionelle Lehrkräfte?
• Wie können sie wirksam mit neuen oder unerfahrenen Kolleginnen (Mentée) arbeiten?
• Wie funktioniert "gutes" Mentorieren?
• Wie lernen und entwickeln Mentoren diesen Bereich ihrer beruflichen Tätigkeit?
• Wie können Mentoren unterstützt werden?

Die Tätigkeit von Mentorinnen und Mentoren  hat eine Schlüsselfunktion in der Lehrerbildung und in der beruflichen Entwicklung von Lehrkräften. Sie geben vielfältige berufliche Kompetenzen am Ort der Schule an die nächste Lehrergeneration weiter. Sie tragen zur Professionalisierung des Lehrberufs bei. Das persönliche Verhältnis zwischen den Beteiligten spielt eine entscheidende Rolle. Mentor und Mentee arbeiten in einer Lernpartnerschaft zusammen: eine Keimzelle für schulische Teamarbeit.

MINT  erkundet unterschiedliche Modelle und Konzepte des Mentorierens in der Lehrerbildung und erarbeitet Vorschläge zur Weiterentwicklung durch:

• Erforschung von "best practice" des Mentorierens in Fallstudien
• Klärung der leitenden Prinzipien und theoretischen Strukturen der Tätigkeit von Mentoren und Mentorinnen
• Entwicklung eines Kompetenz-Profils für Mentoren
• Überprüfen des Profils mit Standards im Prozess der Lehrerbildung
• Qualifizierung von Mentoren durch Fortbildung
• Vernetzung von Einrichtungen der Lehrerbildung und Schulentwicklung.

Projektpartner sind die Universität Glasgow, das Regionale Lehrerfortbildungszentrum MH&R Architecten in Leren in Bodegraven/ Niederlande, das Staatliche  Lehrerfortbildungsinstitut in Ljubljana/Slovenien.

Projektkoordinatorin Dietlind Fischer:  fischer@comenius.de
Gefördert im Rahmen des SOKRATES Programms von der EU Kommission für Bildung und Kultur